诉讼法律制度是现代法治的重要内容,也是依法治国的重要保障, 诉讼法律制度的完善程度如何,将直接反映和体现一个国家、一个民族进步、文明、民主和法治的程度，是区分进步与落后、民主与专制、法治与人治的标志。美国联邦最高法院法官威廉·道格拉斯曾谈到“权利法案的大多数规定都是程序性条款，这一事实决不是无意义的。正是程序决定了法治与恣意人治的基本区别。”因此，我们要建设法治国家，在刑事司法领域，就应当不断完善我国的司法体制，加快社会主义民主与法制建设的步伐。

当前公安机关的职能主要是通过行政执法和刑事执法来体现的。而刑事执法中最突出的问题则是刑事程序问题。一个时期以来，在我国重实体法轻程序法的现象得到了一些纠正，但是，由于认识上的差距，轻程序、不按规则办事，在我们公安、检察和法院一些部门还存在，多数情况下，司法腐败，尤其是在刑事执法办案中的腐败行为，大多肇始于法定程序的不完整，欠规范。当然，我们一些干警素质不高、法律意识不强也是造成当前刑事执法水平较低的一个突出问题。

新的《刑事诉讼法》颁布实施后，我校为适应新时期执法工作的需求力求更新刑事诉讼法学课程的内容；根据公安部1998年修改后的《公安机关办理刑事案件程序的规定》的要求，着力于《刑事侦查学》教学内容的改革；有鉴于长期以来公安机关“重实体、轻程序”、“重口供、轻证据”的传统意识，为强化程序意识，我校于2000年将《公安机关办理刑事案件程序的规定》作为一门独立的课程纳入教学计划；2002——2003年，为了落实公安部的工作要求，搞好“端正执法思想”大培训的教学工作，纠正执法实践中的“左”的偏差，我校开始对《刑事诉讼法》、《刑事侦查学》、《公安机关办理刑事案件程序的规定》等课程的整合和改革，开设了《刑事执法》课程；2003——2004年，为了进一步丰富教学内容、改革教学手段，我们承担并完成了省级网络课程《刑事程序与刑事执法》；2004年，《刑事程序与刑事执法》被确定为校级精品课程；2005年，我们在不断实践不断完善的基础上，对原有的课程进行了进一步的改革和调整，《刑事侦查程序与刑事执法》经学校推荐，申报河南省省级精品课程和国家级精品课程。

本课程的教学目标是“严格刑事程序，规范刑事执法活动、强化刑事执法主体的法制观念和依法执法的意识，提高执法水平、确保现行刑事法律能得到严格而规范地实施，以维护司法公正，实现现代法治所崇尚的自由、人权、平等、公正、正义和秩序的基本理念。”本课程的教学理念就是在传播新思想新观念新理论的基础上，以网络为平台，将动画、视频、声音等多媒体素材融为一体，通过大量正反两方面案例的学习，使学生受到深刻的、最新的、生动的教育，使他们能从传统的被动学习中跳跃出来，主动进入内容丰富、形式新颖、不拘一格的教学模式之中，培养他们的主动学习兴趣，为其今后的终身学习打下坚实的基础。

本课程的内容涉及六大板块：第一部分刑事侦查程序与刑事执法概述；第二部分立案与管辖；第三部分刑事侦查；第四部分证据的收集、审查与判断；第五部分侦查终结与移送起诉；第六部分理论与实践常见问题研究。在每个板块，根据教学需求，我们分别设立了教师简介、教学大纲、实训大纲、实训指导、教学课件、视频讲解、相关法律、综合题库、考试试题、参考文献等内容，以方便学生根据各自的具体需求有针对性的学习。

本课程的教学对象是政法院校的在校学生，也可是公安、检察、安全、海关及法院等政法系统在职培训人员，还可作为普法基础知识将一般公民纳入其范围之中。